カテゴリー: 13.高校生に贈る

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【◯◯大学医学部医学科】

①　親元から離れた新しい地で自立した生活に挑んでいきたい

②　戦後の日本で初めて創立された医学部

③　価値ある勉強

④　医師となり多くの患者を救っていくのが目標

１９７０年

我が国における戦後初めての大学

臨床と研究と教育

全人的医学教育（知・情・医の完全に調和した円満な人格者）

高度な知識と豊かな人間性を身につけた優れた医師を育てます。

一年次

専門科目を学ぶことになる。

チーム医療体験実習

医療コミュニケーショントレーニング

二年次

モデルコアカリキュラムに準拠した統合型カリキュラム

三年次

チュートリアル教育

７７０国公私立大学がある。

学問への探究心をもちその発展を創造性をもってつくしたい人

地域社会の発展に貢献したい人

国際的な場において人類の諸課題を理解しその解決に寄与したい人

基本理念

国際的な水準の教育研究を遂行します。

地域の振興と地球規模の課題解決に寄与します。

国の内外で活躍する有意義な人材を育成します。

地域との共生

適応能力，課題探求問題解決能力，国際的視野を備える

崇高な人間性の涵養

留学の制度はあるものの実質的には留学しない

医学生シムリンピック２０１４

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【◯◯大学医学部医学科】

①　親元を離れて一人暮らしをしてみたいという気持ち

②　愛媛大学医学部に行った先輩

③　医者になって人々を助ける

大学の特色に惹かれた。

自信をもって臨床の現場で患者と向き合える。

勉強することのできるトータルバランスが整っている。

完成度が高い。

入学してからも手厚く。

卒業してから研修期間中も手厚く。

６年という感じで勉強する，ってことでもなくて，８年って感じで勉強する。

６年向き合う，

卒前卒後

念には念を入れて

繊細でボリューム満点

患者から学び，患者に還元する教育・研究・医療

人間の尊厳を重んじる豊かな人間性と幅広い教養を育み深い洞察量と生命倫理や生命の尊厳に対する深い認識を備えた医療人の育成を目指す。

少人数による課題探求型の教育に力を入れています。

アドミッション

知識・理解・思考・判断・入学後の就学に必要な基礎学力を有している。

興味関心意欲態度　人間が好きで生命に対する倫理観がしっかりしている。

医学医療に関する関心度が高く，この分野に貢献したい目的意識と情熱をもっている。

入学後も生涯に渡って自己啓発，自己学習，自己の健康増進を継続する意欲がある

技能表現，幅広い人間性と柔軟性と強調性を有し，周囲の人と良好な関係を保つことができる。

自分の考えや行動に責任を持ちそれを相手に明確に示すことができる

ディプロマ

専門分野の知識　→　専門科

日々成長を遂げることができる

チーム医療

患者さんが患っている病気に対して最良の治療や看護を施して苦しみや悩みから救ってあげたい。

患者さんやご家族の安心と希望が得られるような支援をしたい。

患者から学び，患者に還元する医学看護学を実践出来る心豊かで向上心に富む医療人の育成を目指しています。

アーリーエクスポージャー　自身の将来像を描くことにより学習のモチベーションを高める

少人数グループで学生自ら能動的に学習を進めるカリキュラムに力を入れている。

チーム医療の重要性（医学科看護学科合同授業ある）

◯◯大学から発信した世界初の無細胞タンパク合成技術を駆使する→基礎から臨床への橋渡し研究を目指し多くの人が研究に参画している。

正課教育カリキュラムカリキュラムとしての一年次の研究室配属が開講されています。

学外からも注目されている。

基礎医学展望の講義が始まる。医科学の基礎を少しでも早く身につける。

卒前卒後の一環した医学教育カリキュラムを作り出しています。

医学生でしか経験できない経験を得る。

人の体をきる

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【◯◯大学医学部医学科】

①　◯◯大学医学部に入りたい気持ちが非常に強い

②　無知に勝る知識，

③　知識に勝るは経験である

④　現場に近い環境

少人数制チュートリアル教育

６年間をフル稼働できる。

貴校におきましては医師としての技術や人格形成を成し遂げるうえで，

学部学科の垣根を越えて試行錯誤や創意工夫に没頭出来る環境，

一年次から実際の医療現場で患者さんと接する実習が始まります。

チュートリアル

成功成長を歩むうえで良い刺激となる様々なプログラムに参加することが出来る環境，

グローバリズムを身に付ける為にアメリカのウェストバージニア大学へ交流留学制度を利用し語学力の向上ならびに視野を広げられる環境，

これらの有意義な環境が備わっており夢と希望の実現に繋がる，と考えましたので志願させて頂きました。

理念　１９７４

「人に愛され，信頼され，尊敬される医師」

実学教育

人格の陶冶

「教育・研究・診療」のどれにおいても我が国最高レベルを提供できる環境にある。

良き医師として社会に貢献したい，高い使命感と倫理観をもって医学の最前線で活躍したい

医薬連携教育プログラム　→　チーム医療（医師と他職種ってことだよ！，例えば医師と薬剤師）臨床医療

少人数制

合同学習会

スモールグループディスカッション（SGD）

３つの総合病院

（医学部付属病院・◯◯◯◯◯市）

（医学部・◯◯◯◯◯市）

（医学部・◯◯◯◯◯市）

地域医療を支える拠点として存在感が高まっています。

１年次から実際の医療現場で患者さんと接する実習が始まります。

PET

１年次　病院学習

２３４年次　ユニットコース学習　チュートリアルシステム

５６年次　臨床実習クリニカルクラークシップ

オープンキャンパス　シミュレーションラボ

精神科と産婦人科以外，全てにかかっている。

幼少はあまり体が強い方ではなかったので，

治療を施すことも当然ではありますが，病気にかからない，予防する，という重要性を啓発してまいります。

医師として働く喜びを感じです。

考えさせる出題傾向に対応する

問題発見・問題解決型の教育システム

短期語学研修

留学制度

ウェストバージニア大学にいきたい

アメリカみないといけない！

総合大学のメリットを最大限に生かす。

自分の生きて来た

充実した環境

人格形成

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【国公立大学】

京都市立芸術大学・音楽学部・ピアノ専攻

（１）センター試験

試　　験　2015年01月17日(土)国語80分200点・英語110分200点

2015年01月18日(日)

（２）個別後期試験

場　　所　京都市立芸術大学

郵送出願　2015年01月26日(月)～2015年02月04日(水)《消印有効》

一次試験　2015年03月12日(木)13日(金)・課題曲演奏900点《2014年01月31日公表予定》

一次合否　2015年03月16日(月)午後3時

二次試験　2015年03月17日(火)・実技400点《音楽通論・聴音書取・新曲視唱・ピアノ新曲》

二次合否　2015年03月20日(金)午前10時

手　　続　2015年03月24日(火)～2015年03月27日(金)

【私立大学】

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武庫川女子大学・音楽学部・演奏学科・専修ピアノ３科目型

一般入試A(前期)

場　　所　武庫川女子大学

郵送出願　2014年12月26日(金)～2015年01月14日(水)《消印有効》

前期試験　2015年01月23日(金)・音楽通論60分100点・聴音60分100点・主専実技300点

合　　否　2015年02月06日(金)正午12時

手続一次　2015年02月06日(金)～2015年02月20日(金)

手続二次　2015年02月06日(金)～2015年03月24日(火)

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神戸女学院大学・音楽学部・音楽学科・器楽専攻

一般入試前期A日程

場　　所　神戸女学院大学

郵送出願　2015年01月05日(月) ～2015年01月19日(月)《消印有効》

試　験①　2015年01月29日(木)・受付・英語70分100点

試　験②　2015年01月30日(金)・楽典60分100点・ソルフェージュ100点

試　験③　2015年01月31日(土)・主専攻実技500点

合　　否　2015年02月10日(火)

手続一次　2015年02月20日(金)

手続二次　2015年03月25日(水)

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日本大学・芸術学部・音楽学科・ピアノコース

一般入試A方式第1期

場　　所　日本大学芸術学部江古田校舎

郵送出願　2015年01月08日(木)～2015年01月27日(火)

試　験①　2015年02月03日(火)・英語60分100点・国語60分100点

試　験②　2015年02月04日(水)・面接《実技面接300点》

試　験③　2015年02月05日(木)実技《ピアノ・楽典・ソルフェージュ・面接》

合　　否　2015年02月13日(金)13時

手続一次　2015年02月27日(金)

手続二次　2015年03月25日(水)

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広島大学http://www.hiroshima-u.ac.jp/index-j.html

①高校時代（高校卒業後を含めてよい。）に履修し教科・科目等の中で、積極的に取り組んだ分野や特に関心を持った分野について、その内容を具体的に記入して下さい。（400字以内）

高校時代、特に時間を掛けたのは、数学です。数学については、小学校から幾何学的思考能力の乏しさに悩まされていました。しかし、高校数学における微分積分を学んだ事で、その悩みは、簡単に解消されたのです。それまでは、図を頭の中で、とにかく思い描いてノートに書き込み、そして、書き込んだものを基にして、頭の中で強引に回転させてやり、結果に結び付けていました。しかし、この方法には、限界があり、複雑になると混乱を招きます。改めた方法としては、図を座標軸上に構成し、各頂点に座標を与えてやり、関数式（時には、ベクトル方程式の考え方が必要）を作成することで、図に方向性を持たせました。回転させるのではなく視点を変える事で、図を捉え易くなり、これまで解けなかった問題を解く事に成功しました。導き出せた瞬間は、小学算数や中学数学では、感じた事のない感覚があり、これまでの悩みを解消する事が出来た瞬間でもありました。（完成＝398字程度）

②高校時代（高校卒業後を含めて良い）、積極的に取り組んだ活動は何ですか？次のＡ～Ⅰの項目の中から該当するものを○印で囲み、その内容を簡潔に記入して下さい。また、その内容に関連する資料があれば添付して下さい（コピーでもよい）。なお、検定試験合格及び資格試験については、その事を証明する資料を必ず添付して下さい。（400字以内）

Ａ語学能力＜英検、TOEIC等、外国語の検定試験合格など＞

英語検定試験2級取得をキッカケに英語のおもしろさと重要性を知りました。まずは、リスニング練習として姫路城近郊の素晴らしい環境を利用し、外国人観光客に対する町周辺の案内や通りすがりの外国人観光客との立ち話により、リスニング力向上の役に立てる事ができました。とにかくユニークな練習方法でしたので、英会話の力ばかりでなく度胸も身に付きました。次に英語長文の練習には、英文を写せるだけ写して、辞書を用いてしっかり和訳し、その文章を基に英作文を作り上げる訓練を何度も繰り返しました。その介もあり、外国の書籍であっても今なら楽しく読む事が出来ます。英語の学力向上と同時に学校入学当初学内総合順位97番であったものが、卒業直前の最終成績で学内総合順位3番に繋げることが出来たのは、次の将来に繋げられる大きな自信となりました。（完成＝353字程度）

③あなたが志望する学部学科等に関連して、自己アピール出来る事を自己の体験をもとに具体的に記入して下さい。また、その内容に関連する資料があれば添付して下さい。（800以内）

私は、将来、臨床医として小児科医になりたいと強く心に決めています。幼少の頃に若年性特発性関節炎と診断され、二度入院しました。入院中、この病気は原因不明で対処療法しかなく、完治は難しいと知り、実際に現在も寛解状態のままです。病気と闘いながら不安を感じることも度々ありましたが、両親や主治医の先生の支えで頑張ることが出来ました。自分と同じ病気の子供達を「寛解」でなく「完治」させてあげたい。そして、「原因を解明したい。」と思うようになり、さらに基礎医学研究の重要性を大きく感じるようにもなりました。そこで、この病気の原因を解明するためにも入学後は、臨床医として医学の道を歩むばかりでなく、２つの研究も進めてまいりたいです。第一に、「分子薬理・薬理ゲノム学におけるストレスに対する細胞応答機構の解析」についてです。私は発病の前にいずれも強い精神的ストレスを感じていました。その経験と、「細胞はストレスに対して的確に応答うることで環境変化に適応している」ことを考えると、この病気の発症・再燃には、ストレスが原因の１つだと考えることが出来ます。もし関連性があるならば、過度のストレスに対して細胞が変化に対応出来ず、病気が発症すると考えることができます。そして、次に、「分子薬理・薬理ゲノム額におけるモデル生物を用いた薬理ゲノム学」についてです。細胞を分子レベルで解析していけば、細胞に様々なストレスを与えてやることで、反応を調べ、薬を作ることが出来ます。最初に述べたような研究で、発症・再燃にストレスが関わっているとすれば、ストレスに対して副作用の少ない効果的な薬を開発し、病気を改善していくことが出来ます。実際に私と同じような病気で苦しんでいる人達がいる以上、この病気の原因解明は絶対にやり遂げなければなりません。この二つの研究を主軸に結論を出せるまで、強い信念をもって学び続ける所存です。（完成＝742字程度）

④志望理由（1200字から1600字）

志望校を決める際に貴大学の学校説明会に参加させて頂いて分かった事があります。貴大学における臨床医療を重視するばかりでなく研究医療にも力を注いでいると言う点がある事です。それらの点については、大変、興味を持ち、最も適した進路であると確信致しました。また、オープンキャンパスにも参加させて頂いて、学校全体の雰囲気や先輩方の活き活きとした行動にも心弾まされました。その時は、進路相談会が催されておりましたので、酒井規雄教授と共に様々なお話をする機会を得ることが出来ました。その内容は、堅苦しいものではなく、大変、希望に満ちたものでして、「広島大学の目指す医療」、「医学部生達の動向」、さらには、私自信が従来から持ち続けている医師像や研究テーマについても、ご意見頂けたので、胸が張り裂けそうな程、嬉しかったです。その時の感動は、今でも忘れておりません。やはり自分は、医師を目指し、そして臨床医として小児科医を目指す事で、従来から持ち続ける希望を叶えるべきだと改めて実感させて頂き、同時に自分の心の中にある意識もさらに強くさせてもらえました。また、総合医療に力を入れている点については、自分が目指す医療の考えと共通する部分がありました。お互いに協力し合って患者に接することは大変、重要な事であると熟知しております。その重要性は、この度の医学部受験を通して学びました。本来、自分が勉学に励み続けて合格を手に入れるものだと思われがちではありますが、実際は、違います。自分が勉学に励む事は当然の事ですが、体調を管理したり精神面を支えてくれたりする家族の支えがあるからこそ、初めて医学部受験の扉が開かれるものです。医学部合格を果たす為にも家族の協力無くしては、成し遂げることの出来ない希望であり、進路であるものだとも理解出来ました。この協力の何が欠けてもいけません。そう考えるとお互い協力する事の大切さを受験勉強の中で学ぶことが出来たのは、良かったです。入学後は、率先的に他学部（理学部、看護学部、薬学部、農学部、歯学部、その他）において医療を目指す仲間達と親交を深めてまいります。卒業後、職務に携わる者同士が互いに尊重し合い、職務を全うすることに繋げられるはずです。人間関係の親交を篤くしていき、情報の交換や共有をする事で、仕事に役立てる信頼関係を育む事は大変、重要なものです。患者にとっても最適な、医療を受けて頂く為に「任せる、任せられる関係」を作っていく事が重要である事は、言うまでもありません。単純に勉学ばかりに努めるだけでなく医療チームを作り上げていけるような人間関係も作ってまいります。卒業後は、臨床医として小児科医を志し、元来からテーマに挙げる研究にも取り組みつつ、患者の為に努めてまいります。現代の医療問題では、小児科医や産婦人科医の不足が確かに目立ちます。特に小児科医は、大人とは異なり繊細である為、医師不足が重くなっている点を十分に理解し、激務である点を承知のうえで、覚悟を決めて向き合うつもりです。研究については、自分の本来、従事すべき医師の役割を果たしつつ、取り組むべきであると考えておりますので、臨床医として志した以上、目の前で苦しんでいる患者を一人でも多く救う事が最も重要であると考え、直向に医師の道を歩んでまいります。（完成＝1350前後）

⑤志願者評価書

あなたは、どれだけの期間、どのような立場で志願者を知っていますか？志願者が当該の学部・学科等に入学することがふさしいと考えられる理由、並びに入学後期待される成果（可能性）及び課題について、あなたの意見を記入して下さい。（Ａ4、12行）

受験塾家庭教師を運営する株式会社nawadan代表取締役社長として、そして、現場の家庭教師として、彼の良きアドバイザーとして彼をよく存じております。出会いは、◯◯◯◯年11月初旬、中学受験直前3ヶ月前の緊迫した状況でした。それから◯◯◯◯年9月の今に至るまでの7年間、自分の子供のように、時には、自分の弟のように接してまいりました。

「絶対、医者になってやる」と言う希望を7年間持ち続けており、言葉を発する責任の重さや覚悟を決める大変さを熟知したうえで、とにかく全力で取り組んでおります。「発言した以上は、必ず、その発言通りに実行し、良い結果を生み出さなければならない。」と言う意識を基にした最後まで頑張ろうとする気持ちは、これまで私が導いてきた医学部受験生達よりも、大変、頼もしいものです。入学後では、学業成果において初年度前期考査で、学内順位5番以内を獲得し、元来より考え続けてきた研究に着手するはずです。学校や患者、そして世の中の為になる可能性を持ち得た人物である事は、間違いありません。

（３）学習指導教科

数学

（４）学習指導教材

センター数学過去問

（５）学習指導内容

センター数学過去問（本試験）２カ年分を使用し，既存学力とセンター試験水準との差異を確認すると共に初見得点率の把握ならびに苦手箇所，所要時間といった諸行の徹底調査を行います。ただし当該対策においては原則，既存学習範囲に基づく対応，と致します。この三日間を経て，危機感を得る，という事の実現に加えて，ノートや問題集そして機会点の使い方，残された可能性や時間の見出し方，等を身に付けて頂ければ幸いです。

（初回日）既存学習範囲の確認を行い，そのうえで当該過去問実施１回目を確認試験として対応致してまいります。実施最中は苦手箇所の収集ならびに及ばない考えを拾い上げます。実施後は即座に回答を行い，時点得点率を見出します。引き続きまして，残された時間を活用し数学１Ａの解説を実施致します。勿論，受講生本人の背中を押すかたちで見直しを行い，受講生本人の学力により到達点に必ず辿り着けるよう導いてまいります。

（二日目）初回日実施分の当該試験における回答解説を引き続き実施致してまいります。数学１Ａを完了させましたら，数学２Ｂを完了させます。順調に事が進み，時間に猶予がございましたら初回日にて出題した課題における見直し解説を当該過去問における見直し解説と同様の方法で実施致してまいります。また翌日に向けて当該対策の反省を踏まえたうえで，センター試験ベースとした課題を提起致してまいります。

（三日目）初回日ならびに二日目で当該試験の反省で学んだこと，二日目に出題された課題における反省で学んだこと，それぞれの効率効果を活かすべく当該過去問実施２回目を最終確認として対応致してまいります。実施最中は初回日と比較しながら改善点のさらなる把握ならび反省，以後の特訓に差し込むべきアドバイス，様々な状況を精査致します。なお時間の関係上，当該過去問における解説を行うことが出来ませんので，何卒ご容赦下さい。

（３）学習指導教科

英語・生物・国語

（４）学習指導教材

志望校赤本・医学部英語の長文・生物標準問題精講・その他テキスト及びプリント

（５）学習指導内容

【英語】通常授業では、センター試験直前のため 各設問ごとの問題演習と文法事項総復習、長文問題の得点安定化を目指した最終調整に入ります（ここではセンター試験問題演習の他、重要単語・熟語の強化、リスニング問題への定期的な取り組みを指示してまいります。）。そこで冬休みからの取り組みとして、国公立個別試験(前期)および受験予定の各私立大学過去問対策をご提案させて頂きます。夏休み以降、個別学力試験を想定した記述問題対策を行ってまいりましたが、当初と比べて問題を読むスピードや、テーマごとに必要とされる語彙力に関しては向上が見られております。一方で試験時間や合格点を鑑みるにまだ十分と言えるレベルには達しておらず、特に問題を解き切るまでのスピードに関しては、現在のおよそ2.5倍から3倍程度にまで引き上げる必要があります。幸いにして間も無く冬休みとなり、現状よりも多くの時間を確保できるようになりますので、とにかく長い文・難解な文・多くのテーマに触れることをベースとして、「英語を英語のまま読み進め、理解する」というレベルにまで持っていくことが肝要です。長文の読解に関しては、授業で演習を行うというよりは宿題での取り組みをメインとします（その方がより多くの文に触れる時間を確保できるため）。宿題で各長文の読み取りと問題に挑戦しておき、授業ではそれらの直しと解説（特に 誤答・減点と判断された場合、何が原因で正答とずれたのか、どう直せば正答にたどり着けるのか といったこと）を中心に据えて、総合的なタイム向上・得点アップを目指します。また、自由英作文の書き方に関しても併せて演習を行います。これまでにも英作文の課題には積極的に取り組んでこられ、細かな減点は複数入るものの、設問と大きくかけ離れた解答をされることはほとんどなくなりました。ただし時に、主節とするべきところと従属節・修飾部となるべきところが反対になっていたり、重大な時制のミスがあったりといった点も依然起こっています。一気にパーフェクトな解答を仕上げようとするより、まずは減点される部分を一つでも少なくするという基本姿勢を整えるよう、演習→解説→書き直しを繰り返してまいります。

【生物】通常授業ではセンター試験の旧旧過程過去問と予想問題集への取り組みを中心に進めます。最近では各種テキストや旧過程過去問での知識がかなりまとまり、形を変えて繋がるようになってきたご様子です。あとは“マーク式でない”  “理系生物に必要な、最低限標準レベルの問題対応力”を身につけるため「生物基礎問題精講(三訂)」または「生物標準問題精講(五訂)」を使用して問題演習を行う必要があります。また、受験校が完全に定まった時点で、必要に応じて赤本対策も導入致します。理科に関してはどの学校・どの学部を受験されるかによって対策が変わってまいりますので、今後も随時内容についてご相談させて頂きながら進めます。

【国語】通常授業では、これまで通り現代文(論説文・小説）・古文・漢文ごとの問題演習を行います。センター試験過去問には一通り取り組み終わっておりますので、あとは宿題にて2周目・3周目の取り組みを指示し、限りなく100%の正答率になるまで演習して頂くこととします。授業では、センター試験と同レベルの難易度に合わせた予想問題に順次取り組み、その都度苦手箇所を潰しつつ、得意な内容に関しては力を維持しておいて頂けるようはかります。ただし最近では、以前得意であった小説・古文に関して、得点の安定性に不安の残る部分があります。論説と違い小説の場合は、内容の理解できていない部分というのはほとんどありませんので、「問題の解き方」という1点において正確さに欠けている（選択肢の絞り方が雑になっていたり、読み取りでなく主観が入ってきてしまっている）状況です。問題を解く時間が足りていないということはありませんので、小説に関しては丁寧かつ正確な解き方を取り戻す練習が必要です。また古文においては、特に和歌の読み取りが必要となる問題に苦手傾向が見られます。よって冬休み中に、和歌に絞った読み取り練習を行うことと、念のため文学史を一通り最終チェックしておくことが有効です。国語からは、以上小説・古文に関する特訓をご提案させて頂きます。

（３）学習指導教科

数学・英語

（４）学習指導教材

数学：4ステップ

英語：bring up,NEO現代を見る

（５）学習指導内容

【数学】8時間で既習範囲の数学について4ステップのA問題を使用して、数学１Ａの範囲からごく基本的な事項についての復習を行い、各種定理や公式の記憶を喚起し基本問題で使えるようになることを目標とします。以下の項目を1回分に各1時間を割り振って学習指導を行います。具体的な内容については以下の通りです。

第1回：数式の処理・因数分解

4ステップ１Ａの各種問題を使用して様々なパターンの因数分解に取り組みます。まずは中学範囲の復習から始めて3乗公式や平方完成を使うものについても復習します。またたすき掛けを使ったものについても問題練習を繰り返します。この分野に限ってはB問題以降の応用問題・発展問題にも触れていきます。

第2回：2次関数①

2次関数の復習を行います。主には最大・最小を求める問題の中で場合分けが必要なものについて集中的に学習します。グラフ自体が変わるもの、変域が変わるもの、それぞれについて理解をして問題を解けるようにします。

第3回：2次関数②

2次関数の問題の中で、特に別の文字についての置き換えが必要なものと、グラフの位置関係から条件を求めるものについて復習を行います。余裕があれば置き換えた文字の範囲を求めるについて相加相乗平均の関係を使うものなど応用レベルのものについても触れます。

第3回：三角比

三角比の範囲について、三角比の拡張の範囲を中心に学習指導を行います。また三角比の範囲において出てくる正弦定理・余弦定理まで復習を行い、基本レベルの問題において適用できるようになることを目指します。またまとめとしてヘロンの公式についても触れます。

第4回：場合の数

ごく基本的な内容として、Ｐ（順列）とC（組み合わせ）の区別から初めて、両者をきちんと使い分けることができるように復習します。その中で円順列・数珠順列・重複順列について復習します。

第5回：確率

第4回で復習した内容を基にして確率の学習を行います。基本的な確率の問題の解き方について復習した後条件付き確率について復習し、通常の確率の問題との区別して使い分けることができるようにします。

第6回：図形①

チェバの定理やメネラウスの定理、接弦定理、円周角の定理、角の二等分線の定理など図形において出てくる各種定理についての復習を行います。また中点連結定理や中線定理など中学範囲の内容にも触れ、図形の問題を解く上で必要な各種定理についての学習を行います。

第7回：図形②

第6回で学習したものについて4ステップのA問題から抜粋したものを使用して問題練習を行います。ごく基本的な問題において使用することで、定理の理解と暗記を行い、今後の学習に備えます。

第8回：合同式・ユークリッドの互除法

整数の処理を行うための方法として合同式とユークリッドの互除法について復習します。4ステップのA問題を中心に問題練習を行う中で、公式の使い方を学習します。

【英語】

既存の授業の延長として、今までに習った文法の復習と長文の読解とを行います。全8時間で毎回文法を時間、長文を1時間の計2時間の授業を4回行います。文法の方は問題を解きながら御子様の弱点を発見し補強することを目標とした取り組みを行います。冬休みに入った時点で文法は一通り終わっている予定ですので、学校教材の「bring up」を用いて復習を兼ねた文法演習に取り組みます。一度は解いたことのある問題集なので、どの単元の知識が定着していて、どの単元の知　識が定着していないのかが一目瞭然に分かります。①間違えた問題を重要例文としてリストアップし②必要に応じて解説を行なったのちに③宿題で暗記して頂いて④暗唱テストを行う。上記①～④の流れで弱点をもれなく補強して参ります。長文の方は学校教材の「NEO現代を見る」のUnit　を4つ分読み進めます。具体的な進め方といたしましては、宿題でUnitの1つ分を和訳して頂いて授業の中で添削を行う作業を繰り返す形式を予定しております。作成した和訳を修正するなかで、文法知識を実践的にどのように適用していくのかを学び、度々問題に挙がる「単語の意味を当てはめてそれらしい和訳を作る」といった曖昧な悪癖を無くし、「文構造を把握し、文法と相応しい単語の意味に則って正しい解釈を行う」姿勢に改めることを目標と致します。

2014 / 11 / 20

2014 冬の特訓

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【受付】11 / 20  – 12 / 13・＊　満員次第終了　＊・ ・・・・・・・・・・・・・

【窓口】担当スタッフ・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・

【料金】①　熱血プロ　¥4,860/時間　×　学習指導時間・・・・・・・・・・・

・・・・②　安心プロ　¥3,240/時間　× 　学習指導時間・・・・・・・・・・・

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【段取】（お客様）　：　　申　込　　吟　味　　予　約　　検　討　　承　諾

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・・・・（スタッフ）：　　受　付　　提　案　　受　理　　日　程　　決　定

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Ｓｕｎ　　　Ｍｏｎ　　　Ｔｕｅ　　　Ｗｅｄ　　　Ｔｈｕ　　　Ｆｒｉ　　　Ｓａｔ

２０１４／１２・・・・　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・・・・・・

１４　　　　１５　　　　１６　　　　１７　　　　１８　　　　１９　　　　２０

２１　　　　２２　　　　２３　　　　２４　　　　２５　　　　２６　　　　２７

２８　　　　２９　　　　３０　　　　３１・　　　　　　・・・・・・・・・・・

・・・・・・・・・・・・・・　　　　　・２０１５／０１・・・

・・・・・・・・・・・・・・・　　　　　　　   ・ ０１　　　　０２　　　　０３

０４　　　　０５　　　　０６　　　　０７　　　　０８　　　　０９　　　　１０

１１　　　　１２　　　　１３　　　　１４　　　　１５　　　　１６　　　　１７

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（３）学習指導教科

数学

（４）学習指導教材

学校教材，市販教材，過去問，その他

（５）学習指導内容

２０１４年１１月１０日のお打ち合わせにて承らせて頂きました内容に基づき，以下内容として数学への学習指導実施をご提案申し上げます。まずは日頃の学習する点におきまして習慣性の構築を忠実に日々の諸行における改善改良に挑みます。あくまでも定期考査対策を主体とした得点力の向上に勤しみつつ，随時設定する近し目標得点率の強化を図り，そのうえで遠い目標得点率の達成を徐々に成し遂げ向上させ，状況の安定を図り続けます（校外模試への対応は行いません）。時と場合を如何に進展させるにつれて，平均点以上の確保そして平均点プラス１０点ないしは２０点の確保，へと段階的に目標をステップアップさせてまいります。それら目標を段階的に１つ１つ達成させることで達成感や開放感そして高揚感を感じて頂き，勉強する楽しさを次第に，夢と希望を実現させようとする楽しさ，へと転換させてまいります。多少時間を要しますが，きっと良い高校生活を過ごすことが出来るはずです。

【数学】学校よりも一歩二歩先を進む予習，置き去りとなった過去の復習，それぞれの目的に従い学習指導を行います。知識のインプットとして教科書を主軸として，典型的な問題の解き方のパターンをチャート的な要素を踏まえて学習指導を進めます。知識の内容を深く理解し，それを自由自在に使い熟せるようになるために，例えば公式や定理についても，なぜそれが成立するのか，というところから証明や説明といった論説を踏まえたうえで理解して頂き，そして応用出来るように導いてまいります。そして，その中で得られたた学識を問題集４ステップといった数研出版ラインの問題群等を使用し，実践を通して知識の使い方ならびに学力の培い方を学びます。またノート作成については，とことん拘りを呈し，過去を蘇らせるための学習指導に活かしてまいります。教科書の基本的な問題に結び付けるかたちでチャートの例題部分を中心に，まずは身に付けてしまわなければならない典型問題の解き方について，ノートまとめの具現化を実現注力致します。その際には単に解き方や解答を書くということに終始するのではなく，解答解説を進めるにあたって考えるべき内容，注意しなければならないポイント等や難関大学入試問題を解くうえで必要な知識など様々な付加情報についても随時書き込み，後に徹底的に復習できるような節約戦略も同時に呈します。時折，復習を行った後．問題練習を通して間違えた問題や気付けなかった問題を中心に自分に足らない情報を当該ノートに書き加え続け，取り零しの抑制を図るキッカケに繋げます。以上の形式で学習指導を進めてまいります。続きまして，タイムラインについては現状，週４６時間程度を有効学習時間数（これまで内１４時間程度の学習実績）として把握致します。そこで隅々まで活用することを大前提として，高校１年生の間には数学１Ａの復習と数学２Ｂの予習を並行して行い，進行状況により随時タイミングを見図りながらセンター過去問等に着手し，序盤目標として５０%程度の得点率推移を目指します。そして以後６０%７０%８０%へと時間が経過するにつれて得点率向上に挑みますが勿論，焦りは禁物である為，そこは慎重に対応致してまいる所存です。一先ずの目指す無謀な目標としては，高校２年生１２月末時点で数学１２ＡＢを全て終了する，という飽くなき野望に勤しみます。その後，志望校過去問を使用した入試対策を進める予定です。

現段階では以上の内容での学習指導を予定致しておりますが随時ご要望を承らせて頂き，学習指導にて当該内容よりも成長した内容やアイデアを随時，反映させてまいります。何卒宜しくお願い申し上げます。

（３）学習指導教科

英語（英語コミュニケーション），社会（現代社会・情報の科学），理科（化学基礎）

数学（１・Ａ），国語（古典），英語

（４）学習指導教材

学校教材（教科書ならびに問題集，プリント類）

（５）学習指導内容

【原則対応科目】

英語（英語コミュニケーション）

社会（現代社会・情報の科学）

理科（化学基礎）

数学（１・Ａ）

国語（古典）

以上，７科目

【目標】

（１）赤点０個を目指し，当該対応を実施します。まずは赤点５個から赤点３個に向けて歩みを進め，そして赤点２個，最終的に１個ないしは０個，に向けて各種対応に取り組んでまいります。

［２０１４年０７月２４日付け］

（２）（１）同様，赤点０個を目指し，当該対応を実施します。新しく出没した赤点３個から赤点１個に向けて先ずは歩みを進め，最終的に１個ないしは０個，に向けて各種対応に取り組んでまいります。

［２０１４年１０月２９日付け］

【学習指導対策】

改善改良対応策と致しましては，まずは何よりも基本的概念の繰り返し練習が必要であり，出来ない問題への裏付けを鮮明にしながら１つ１つ丁寧に『出来る』を高めてまいります。そのうえで，より一層難しい問題に対応する量を増やしつつ，自分自身の考え（アイデア）を発揮しながら解き崩す姿勢を身に付けてまいります。その他，思考ルール構築ならびに綿密に執念深く対応する，ということも心掛け，状況如何に応じた策をタイムリーに呈してまいります。練習段階で考え抜き掘り進む！，という機会を数多く１つ１つ大切に取り組み，食わず嫌い，ということをキッチリ止めて頂くように学習指導を通して逐一改善改良の機会を見失わないように徹します。嫌いな問題であればある程に取り組もうとする姿勢を高めないと，本質的な問題の解決点を見誤ってしまう，という状況が今後も起き続け，改善解決しないまま出来ないまま，最終的には付け入るタイミングを見失い，結局のところ本質的問題を解決出来ないまま，招かざる結果，を招き入れることになってしまいます。これでは例え苦手な問題（要素）を抽出し続け，そして解き崩したとしても意味を成しません。如何なる諸行においても，中途半端に放置したり，無責任な言動を軽々しく呈したりせずに，ヤリ込む，ヤリ切る，ヤリ抜く，という３ヤリ言動を自分自身の信念に従って貫き通す大切さを肝に銘じ，気持ち改めて成功成長に繋がる諸動を呈して頂きたく存じます。ただその信念における言動も日頃の確認作業を進めるにつれて慣れてまいりますので当該確認タイミングが，功を奏している，と言えるはずです数を重ねる度に，少し難易度の高い問題（今まで自分では解けなかった問題を含む）を自力で解答することが出来る，を目指し既存作戦を直向きに継続し集中して行うことで日頃の学習を習慣化させてまいります。また同時進行と致しまして１学期の復習（特に当該定期考査を参考にしたうえで試験勉強を見直す）を各所満遍なく既存課題に差し込んだうえで各種対応に着手致してまいります。ゆえに比較的，時間を有意義に活用出来るでしょう。まずは夏休み明け課題考査に向けて当該対策を元にして直向きに歩んでまいります。ただ勿論，段取り如何の対応を大前提と致しますので，時間を掛けて丁寧に対応する，という方法を念頭におき挑戦致してまいります。

現段階では以上の内容での学習指導を予定しておりますが、随時ご要望を承りまして学習指導内容に反映させます。何卒よろしくお願い申し上げます。

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＊地域ふれあいコンサート＊

三田市立富士中学校吹奏楽部

第２２回　定期演奏会

「第２９回国民文化祭・あきた２０１４」招待演奏報告会

【日時】

平成２６年１１月２日（日）

【場所】

三田市立富士中学校

体育館及びグラウンド

【時間】

午後１時　開演　（午後１２時３０分開場）

【曲目】

◇　「斎太郎節」の主題による幻想（２０１４年コンクール課題曲）

◇　「オペラ座の怪人」

◇　「ARASHIメドレー」

◇　「アナと雪の女王メドレー」　他

主催：三田市立富士中学校吹奏楽部　同保護者会　同OBOG会

共催：東北遠征実行委員会

後援：兵庫県吹奏楽連盟　西阪神吹奏楽連盟　三田市吹奏連盟

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ご近隣にお住いの皆様へ

こんにちは。富士中学校吹奏楽部です。

いつも私たちの活動に，ご理解ご協力いただきありがとうございます。

夏の間は，朝早くからご迷惑をおかけしてすみませんでした。

今年の吹奏楽コンクールでは，西阪神地区大会銀賞，

マーチングコンテストでは，県大会を目指していたのですが，

関西大会へ行くことができず，とても悔しい思いをしました。

でも，後悔のない演奏演技ができて良い大会となりました。

これは，応援してくださる近隣の皆様のおかげです。ありがとうございました。

１１月２日（日）に第２２回定期演奏会を行います。

今回は，先日行ってまいりました秋田県国民文化祭の報告会もあわせて

させていただきます。そして最後にはグラウンドでのマーチング披露など，

見所がたくさんありますので，ぜひ足をお運びください！

ご近隣の皆様に私たちの活動を見ていただける数少ない機会なので

この日を迎えられることを部員一同たいへん嬉しく思っています。

今後も私たちの活動にご理解ご協力お願いいたします。

三田市立富士中学校

吹奏楽部

部長　小城　美緒

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