カテゴリー: 07.出願・小論・面接への極み

小論文＋α（出願対策）

【産業医科大学・医学部医学科・一般入試・志望動機】

http://www.uoeh-u.ac.jp/index.html

小論文＋α（出願対策）【産業医科大学・医学部医学科・一般入試・志望動機】［１］◯が新生児の折に命の危険を救って頂いた貴校のもと，当時の担当医でもある◯◯先生の側で，私も医師として世の中の役に立つ術を学びたい，という気持ちでいっぱいです。

— 受験塾家庭教師　和田成博 (@nawadan) January 30, 2016

小論文＋α（出願対策）【産業医科大学・医学部医学科・一般入試・志望動機】［３］時折，◯そして◯◯から臨床医だけでなく産業医として働く話をしてもらい，世の中で働く人達の健康を維持することはその人達の幸せに繋げるうえで必要不可欠なことである，と理解しました。

— 受験塾家庭教師　和田成博 (@nawadan) January 30, 2016

小論文＋α（出願対策）【産業医科大学・医学部医学科・一般入試・志望動機】［８］これから貴校で多くの学びを得る機会は生涯，医師として人生を全うするうえで，掛け替えのない遣り甲斐に必ず繋がる，と確信致しました。

— 受験塾家庭教師　和田成博 (@nawadan) January 30, 2016

 

 

 

毎週メルマガ２０１５１２１８

【２・おいしい話】高校受験の推薦入試で出願対策をオススメ（１）志願理由書１２９６文字①高校を志願した理由３７８文字②将来の夢２１６文字③どのような高校生活を送りたい３２４文字④自己ＰＲ３７８文字（２）自己申告書２２５文字①志願の動機・理由７５文字②自分の長所や努力７５文字③高校生活への抱負７５文字

毎週メルマガ２０１５１２１１

【２・おいしい話】高校受験の推薦入試における面接オススメ案件。志望理由に関する事，自己ＰＲに関する事，長所＆短所，得意科目＆不得意科目，尊敬する人物，中学校の校訓と校長先生の名前，中学校生活での思い出，部活動に関する事，高校在学中で特にやりたい事，高校卒業後の進路，将来の夢，最近気になるニュース。

（２）初回学習指導日

２０１５　年　１２　月　１４　日（　月　）ａｍ　００　：　００　ー　１.５時間指導

（３）学習指導教科

数学　英語　小論　面接　出願

（４）学習指導教材

体系数学　チャート　過去問　その他

（５）学習指導内容

【戦略】

①　科目
・数学（週１.５時間）
・英語（週１.５時間）
・面接（学習指導振替時間分で対応）
②　入試
・推薦入試
③　目標
まずは自分の足で本来進むべき道を歩み，その末で医学科への道を歩み続ける。
④　留意
定期考査における結果の向上を図る対応には及びません。
⑤　志望
兵庫県立宝塚北高等学校

【戦術】

２ヶ月後の高校受験における志望校として兵庫県立宝塚北高等学校を見据え，その上で計画的かつ効率的な日々の学習習慣を身に付けられるよう学習指導を実施致してまいります。具体的には，まず当該指導科目で校内偏差値６３程度の学力相応の学識を維持し，なおかつ，安定的な得点率で上昇傾向として推移させることを目標とする為，早急な対応ならびに臨機応変な対応に努めてまいります。そして当該目標達成後は以後，段階的に学識水準を上げてまいります。この間，極端な上振れ下振れが生じないように安定的な得点率の推移を継続させてまいります。安定し続けるには，分からないところを残さない，という見直し姿勢の強化を図ることで当該実現に繋げます。その為，事前に計画した戦略に基づき，学識情報の戦略的整理，効率効果的な反復学習，それぞれが重要となります。理解出来ていない，暗記出来ていない，といった要素のみ含まれる情報をまとめたノートの作成，ならびに，当該ノートを活用した反復学習による学識の穴を埋める特訓，それぞれ大切であり，直ぐにでも　取り組むべき戦術です。全ての範囲におきまして教科書の内容を根本要素として捉え，試験で使える形で理解・記憶を徹底させた学習指導に努めます。

（英語）まずは身の回りの単語の読み書き，過去問の読み書き等その他，を練習します。当該過去問傾向に沿った形で，本文の暗唱を主軸とした指導で，耳・口・目・手をフル活用した学習に取り組み，新しく習う内容を一つずつ身に付けてまいります。英語を正しく書く，単語を覚えて適切に使えるようにする，文法問　題について理詰めで理解する，といった三種の力を身に付けることで目標実現に繋げます。単に文法事項をバラバラに学習するのではなく，各単元の内容について相互のつながりを理解しつつ，本文の和訳が正しく出来る，といった力を身に付ける学習方法を基軸として学びます。このような進め方で過去問内容の征服に繋げ，早い段階で完成させます。並行して，イディオム等の小テストも適時行い，入試前に慌てることの無いよう計画的に進めてまいります。次に，置き去りとなった過去の復習，それぞれの目的に従い学習指導を進めます。知識のインプットとして教科書ならびに過去問を主軸とし，典型的な問題の解き方のパターンをチャート的な要素を踏まえて進めてまいります。知識の内容を深く理解し，それを自由自在に使い熟せるようになるために，例えば例文や連語を含む文章についても，根拠や説明といった論説を踏まえたうえで理解して頂き，そして応用出来るように導いてまいります。そして，そこで得た学識を桐原ラインの問題群を使用し，実践を通して知識の使い方を学びます。よって，日々の学習においては専ら補足型なおかつ予習型で，今の範囲の理解・記憶に力を注ぐべきでしょう。また身に付けるべき情報量が短期間にかなり多い為，より効率性が重要視されます。そしてそのために必須的な取り組みは，まずは過去問から理解・記憶するべき内容を抽出し暗記をするべきノートを作成することです。とことん拘りを呈して過去を蘇らせるための学習指導に活かします。教科書の基本的な問題に結び付けるかたちで各種問題における例文を中心に，まずは身に付けてしまわなければならない典型問題の解き方・考え方・捉え方について，ノートまとめに注力することで，単に解答解説を書く，ということに終始するのではなく，解答を進めるにあたって考えるべき内容，注意しなければならない点等や，当該過去問を解くうえで必要な知識など付加情報についても随時書き込み，後に随時復習できるような戦略を呈したノートまとめを実現することが狙いです。そして随時復習を行った後．問題練習を通して間違えた問題や気付けなかった問題を中心に自分に足らない情報を当該ノートに書き加え続けます。当該ノートを活用し各単元の事象を記憶することが出来れば、各種問題集の問題に取り組むことにより，弱点の発見や暗記できていない部分の補充を行うと同時に，その情報を書き加えていくことで，自分にとって本当に必要な内容が集約された第二の頭脳ツールとなったノートに結び付きます。後は当該ノートを活用して反復学習を繰り返し，該当範囲全ての要素を頭に入れます。最後の最後に入試におきまして大きな効果を発揮してくれるはずです。このような方法を組み込みながら，特に苦手な課程を潰すことにより，入試まで計画的かつ効率的に指導致してまいります。

（数学）基本的には英語同様のスタンスで１つ１つ丁寧に進めてまいります。過去問における安定的な学力の推移，入試における対応力の育成，それぞれの学力養成を目標として学習指導に徹します。まずは過去問をベースとした基本知識を理解することを目的とした学習指導に徹します。例題部分ならびに設問を中心に正確に記述し正解出来るようになること，また各定理についても説明内容を含め正確に理解し暗記できるようにします。そして該当範囲について理解した後は，体系問題集を使用した演習へと進み，問題を全て解けるようになることに努めてまいります。問題集を解くにあたっては，間違えた問題や苦手な問題を中心として，何度も何度も繰り返し克服する努力を幾度と無く行います。そして最終的に，分からない問題がゼロになる，ということを着地点とした反復学習を随時行います。また各種問題について学習を進める際に，各問題ひとつひとつを全く別のものとして捉えるのではなく，知識の本質を理解して，各種問題においてその知識を応用させて対応できるように学習指導を行います。解き方を覚えるのではなく，知識を基にして考える力を鍛えます。そしてそれによって初見の問題にも対応できる力を身に付けます。上述目標の通り，まずは安定的に偏差値６３を確保できるように，文章題や関数といった代数そして平面や空間といった幾何の利用等といった比較的つまずきやすい範囲が出題される範囲においても当該目標達成を目指します。以後，徐々に目標を向上させ，学識水準を最高水準に伸ばしつつ高校入試に備えます。また「演習を宿題で行う。解けなかったものを授業で解説。自力で解けるようになる。」という流れを出来る限り繰り返します。宿題で取り組む問題は，学校で使用している教科書やテキストのものよりも遥かに難しい水準を中心と致しておりますので，様々なテキストを活用し，時間ある限り基本問題から難問を出題することを考えており，苦手なタイプのものから順番に指示を出して潰してまいります。英語同様，教科書・演習テキストで解けない問題がない，という状態が望ましいです。前提と致しまして，既存学識の把握ならびに学識の向上に注力すべく，過去問ベースとした基本知識の理解に加えて，一等賞を目指す希望に満ちた学習指導に徹します。例題部分や基本事項を正確に記述することは勿論のこと，如何なる問題においても正解出来るようになること，を目指し，また各定理についても証明を含むえて正確に理解し記述できるように致します。そして該当範囲について理解した後は，過去問を使用した演習へと結び付けます。ある一定の期日までに問題集の問題を全て解けるようになることに努めてまいります。ワークを解くにあたっては，間違えたものや苦手なものを中心に何度も繰り返し克服してまいります。

【出願対策】

（１）志願理由書［１２９６文字］
①　本校を志願した理由は何ですか［３７８文字］
②　将来の夢は何ですか［２１６文字］
③　本校でどのような学校生活を送りたいと考えていますか［３２４文字］
④　あなたの自己ＰＲをしてください。［３７８文字］
（２）自己申告書［合計２２５文字］
①　志願の動機・理由［７５文字］
②　自分の長所や努力したことがら［７５文字］
③　高校生活への抱負など［７５文字］

【面接対策】

（１）２４００文字として基本１２テーマを次の通り制作致します。
志望理由に関すること
自己ＰＲに関すること
長所＆短所
得意科目＆不得意科目
尊敬する人物
中学校の校訓と校長先生の名前
中学校生活で心に残っていること
部活動に関すること
高校在学中で特にやりたいこと
高校卒業後の進路
将来の夢
最近気になるニュース

日頃よりお心遣い賜り誠に恐れ入ります！

肉や魚の料理に美味く使わせて頂きます。

週末のリクエストに楽しみが増えました。

・

少しでもお力になればと考えた取り組み。

センター数学追試験特訓の合間を工夫し，

面接案件制作における事情聴取を実施中。

・

受験塾家庭教師　和田　成博

・

模試を受けろ！，，，

ご主人様のこの怒号につくづく疑問を感じた。
そこで模試を上回る何かを作ってみたかった。
医学科受験はもっと楽しいはずなのに・・・。
何だか不穏な我慢とギクシャクが存在してる。

私は言動には必ず数値的根拠と客観性を注ぐ。
私情感情それぞれに決して挟んじゃいけない。
自分寄りに物事を建て付けると失敗しちゃう。
先日カッコイイところをお見せ出来なかった。

そこで金曜日に驚かせるべく本日作り込んだ。
さすがに頭もパンパンで，今日は少し疲れた。
もう少し確認作業を入れて完成形を提出予定。
どんな天才でも時間がないと問題は解けない。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
①　センター物理は暫定得点を適用済み。
②　面接の得点率は５０%と致しました。
③　２０１２過去問得点を適用しました。
④　２０１６傾斜配点を算入致しました。
⑤　２０１５合格得点と照合致しました。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

徳島大学
鳥取大学
愛媛大学
宮崎大学
秋田大学
島根大学
旭川医科大学

（１）月毎学習指導　回数＆時間数
①　学習指導　◯◯　回　◯◯　時間
②　原稿制作　１５　案件　◯◯　文字

（２）初回学習指導日
２０１５　年　１０　月　１０　日（　土　）ｐｍ 　７　：　００　ー　２　時間指導

（３）学習指導教科
出願対策，面接対策

（４）学習指導教材
随時

（５）学習指導内容
国公立大学医学部医学科を志望校と致しまして，推薦入試対策，個別前期試験，個別後期試験，それぞれに応じた対策（出願対策，小論対策，面接対策）を実施致します。

【出願対策】◯◯大学医学部医学科対策に準じ，2015年10月10日pm7:00-pm9:00にて当該対策における自己推薦書（本書き528文字）を仕上げました。当該原稿におきましては，2016年度推薦入試における使用のみ認めます。なお使用期間については，2015年10月10日から2016年3月31日まで，と致します。

（原稿内容）
秘密

【面接対策】
両対策におきましては原則的に同時進行で行います。面接対策につきましては，志望動機における仕掛け原案を筆頭と致しまして各種内容（面接基本12テーマ，パーソナリティー，その他）の対応原稿を制作し，その後，面接時間の割り振り作戦を実施致します。また，姿勢・発言・行動，といった言動練習も特訓致してまいりますので，その点では何卒ご安心頂ければ幸いに存じます。

（面接基本12テーマ＋志望動機３案件）

（１）医師になりたい理由
（２）医師像
（３）自己ＰＲ
（４）専攻理由
（５）大学入学後
（６）高校時代の思い出
（７）得意不得意
（８）長所短所
（９）校訓校長
（１０）部活動
（１１）最近気になるニュース
（１２）尊敬する人物
（１３）推薦入試志望理由
（１４）個別前期入試志望理由
（１５）個別後期入試志望理由

（入試）
推薦入試

（大学）
産業医科大学

（学部学科）
医学部医学科

（受入方針）
①産業医学の振興と優れた産業医の養成を目的
②労働環境と健康の関係を明らかにし、働く人々の病気の予防と健康の増進に寄与する広い視野と豊かな人間性を備えた医師の養成を目的

（募集人員）
医学部医学科20名以内（推薦入試および一般入試を併せて募集人員は105名）
Bブロック10名以内

（卒業要件）
平成28年3月
平成27年3月

（対象）
①将来医師になり働く人々の病気の予防と健康の増進に貢献する人物
②調査書の学習成績概評A
③専願

（入確要件）
有

（推薦人員）
1校につき3名以内

（選抜方法）
総合評価
大学入試センター試験免除
学校長の推薦書
調査書
志望理由書
特別活動記録
本学の実施する小論面接の評価

（出願期間）
平成27年11月1日（日）から11月7日（土）までの間（出願締切日：消印有効）

（小論面接）
①期日：平成27年12月2日（水）
②小論：120分間
③面接：1人約30分

（検査会場）
本学
（合格者発表）

平成27年12月11日（金）

（入学手続期間）
平成27年12月17日（木）から平成27年12月18日（金）まで

（例１）近畿大学医学部医学科５つのポイント

①　「教育・研究・診療」のいずれにおいても国内最高レベルの環境
②　１年次から実際の医療現場で患者さんと接する実習
③　早い時期から医薬連携教育プログラムに参加するチーム医療
④　２年次からのユニットコース学習でＳＧＤを通したきめ細かい学び
⑤　ウェストバージニア大学への海外留学制度

（例２）秋田大学医学部医学科５つのポイント

①　専門科目チーム医療体験実習（１年次）
②　医療コミュニケーショントレーニング（１年次）
③　モデルコアカリキュラムに準拠した統合型カリキュラム（２年次）
④　チュートリアル教育でＳＧＤを通してきめ細かく学べる制度（３年次）
⑤　医学生シムリンピック（５，６年次）

（例３）愛媛大学医学部医学科５つのポイント

①　入学から卒前卒後の一環した医学教育カリキュラム
②　少人数グループで学生自ら能動的に学習を進めるカリキュラム
③　早い時期からチーム医療を学ぶ医学科看護学科合同授業
④　無細　胞タンパク合成技術を駆使した基礎から臨床への橋渡し研究
⑤　正課教育カリキュラムとして一年次からの研究室配属

【概略】

対策：個別前期，個別後期　←　それぞれに応じて練り上げます！

制作：面接◯◯案件　←　会話を成立させる，という仕掛け投入！

担当：和田成博　　　←　ここ６年で１００名以上の合格を輩出！

時間：年間◯◯時間　←　ここが肝心要の結び目なので秘密です！

【日程】

２０１５年０７月度から２０１５年０８月度まで

以上の日程におきましては，面接対策として面接案件原稿制作（叩き台レベルとして志望動機ならびに大学特色は複数対応予定），小論文対策として医学科受験に際する学識ボリュームを頭に注ぐ作業，それぞれを行います。

２０１６年１２月度から２０１６年２月度まで

以上の日程におきましては，個別試験対策と致しまして，面接対策として面接案件原稿制作（提出レベルとして志望動機制作，既存面接案件の微調整），小論文対策として医学科受験に際する学識ボリュームを頭に注ぐ作業，それぞれを行います。

２０１６年０２月度

以上の日程におきましては，個別前期試験対策と致しまして，面接対策として口頭試問ならびに動作を伴う立ち練（立って練習すること），小論文対策として医学科受験に際する学識ボリュームを頭に注ぐ作業，それぞれを行います。

２０１６年２月度から２０１６年３月度まで

以上の日程におきましては，個別後期試験対策と致しまして，面接対策として口頭試問ならびに動作を伴う立ち練（立って練習すること）加えて前期試験の反省ならびに追加案件の制作（前期試験と後期試験との差異），小論文対策として医学科受験に際する学識ボリュームを頭に注ぐ作業，それぞれを行います。