カテゴリー: 01.学力アップ合格体験記

【作品１】

夏休み（なつやすみ）

住んでて良いね（すんでていいね）

西脇市（にしわきし）

【作品２】

暑い夏（あついなつ）

バーベキューだよ（ばーべきゅーだよ）

黒田庄（くろだしょう）

（３）学習指導教科
数学　英語

（４）学習指導教材
学校問題集，市販問題集，その他

（５）学習指導内容

【戦略】

①　科目
・数学（週◯時間）
・英語（週◯時間）

②　対策
・定期考査対策
・推薦ならびにＡＯ入試対策
・センター試験対策
・個別前期試験対策
・個別後期試験対策

③　目標
まずは自分の足で本来進むべき道を歩み，その末で医学科への道を歩み続ける。

④　留意
全国模試における結果の向上を図る対応には及びません。

⑤　志望
６年後の医学部医学科受験を大前提と致しております。

【戦術】

６年後の大学受験における暫定的志望学部として，国公立または私立それぞれを視野に入れた医学部医学科を見据え，その上で，中高一貫６カ年を通し，計画的かつ効率的な日々の学習習慣を身に付けられるように学習指導を実施致してまいります。具体的には，まず定期考査（実力考査を除く）におきまして当該指導科目で偏差値５０ないしは学年平均点の確保、なおかつ，安定的な得点率で推移させることを第１段階の目標とし，これら目標を達成する為，早急な対応に努めてまいります。そして当該標達成後は以後，段階的に目標を上げてまいります。第２段階の目標と致しましては，学内偏差５５ないしは平均点プラス１２.５点を確　保し，そして第３段階の目標と致しましては，偏差値６０ないしは平均点プラス２５点の確保に挑んでまいります。この間，極端な上振れ下振れが生じないように安定的な得点率の推移を継続させてまいります。安定し続けるには，分からないところを残さない，という見直し姿勢の強化を図ることで当該実現に繋げます。その為，事前に計画した戦略に基づき，学識情報の戦略的整理，効率効果的な反復学習，それぞれが重要となります。理解出来ていない，暗記出来ていない，といった要素のみ含まれる情報をまとめたノートの作成，ならびに，当該ノートを活用した反復学習による学識の穴を埋める特訓，それぞれ大切であり，直ぐにでも取り組むべき戦術です。全ての範囲におきまして教科書の内容を根本要素として捉え，試験で使える形で理解・記憶を徹底させた学習指導に努めます。

（英語）まずは身の回りの単語の読み書き，挨拶の読み書き等その他，を練習します。学校の進度に沿った形で，be動詞の肯定文・否定文・疑問文を読めること書けること，一般動詞を使っても同様のことが出来ることを目標として進めてまいります。また同時に本文の暗唱も宿題に出すようにし，耳・口・目・手をフル活用した学習に取り組み，新しく習う内容を一つずつ身に付けてまいります。英語を正しく書く，単語を覚えて適切に使えるようにする，文法問題について理詰めで理解する，といった三種の力を身に付けることで目標実現に繋げます。単に文法事項をバラバラに学習するのではなく，各単元の内容について相互のつながりを理解しつつ，教科書本文の和訳が正しく出来る，といった力を身に付ける学習方法を基軸として学びます。このような進め方で学校の授業の先取り学習に繋げ，学校での授業が復習となる，といったスタンスを早い時期に完成させます。またこれまでよりも遥かに多い日々の学習，試験に対する提出物の進捗状況を逐一確認し，遅滞に及ぶことなく提出出来るよう計画立てて課題を課し続けます。並行して，単語イディオム等の小テストも適時行い，試験前に慌てることの無いよう計画的に進めてまいります。次に，学校よりも一歩二歩先へ進む予習，置き去りとなった過去の復習，それぞれの目的に従い学習指導を進めます。知識のインプットとして教科書を主軸とし，典型的な問題の解き方のパターンをチャート的な要素を踏まえて進めてまいります。知識の内容を深く理解し，それを自由自在に使い熟せるようになるために，例えば公式や定理についても，なぜそうなるのか，というところから根拠や説明といった論説を踏まえたうえで理解して頂き，そして応用出来るように導いてまいります。そして，そこで得た学識を桐原ラインまたはZ会ラインの問題群を使用し，実践を通して知識の使い方を学びます。よって，日々の学習においては専ら補足型で，今の範囲の理解・記憶に力を注ぐべきでしょう。また身に付けるべき情報量がかなり多い為，より効率性が重要視されます。そしてそのために必須的な取り組みは，まずは教科書から理解・記憶するべき内容を抽出し暗記をするべきノートを作成することです。とことん拘りを呈して過去を蘇らせるための学習指導に活かします。教科書の基本的な問題に結び付けるかたちで各種問題における例題部分を中心に，まずは身に付けてしまわなければならない典型問題の解き方・考え方・捉え方について，ノートまとめに注力することで，単に解答解説を書く，ということに終始するのではなく，解答を進めるにあたって考えるべき内容，注意しなければならない点等や，難関大学入試問題を解くうえで必要な知識など付加情報についても随時書き込み，後に随時復習できるような戦略を呈したノートまとめを実現することが狙いです。そして随時復習を行った後．問題練習を通して間違えた問題や気付けなかった問題を中心に自分に足らない情報を当該ノートに書き加え続けます。当該ノートを活用し各単元の事象を記憶することが出来れば、各種問題集の問題に取り組むことにより，弱点の発見や暗記できていない部分の補充を行うと同時に，その情報を書き加えていくことで，自分にとって本当に必要な内容が集約された第二の頭脳ツールとなったノートに結び付きます。後は当該ノートを活用して反復学習を繰り返し，該当範囲全ての要素を頭に入れます。そして各種試験後，例えば全国模試，受験勉強において新しい情報が出てくるたび書き加えます。最後の最後に受験におきまして大きな効果を発揮してくれるはずです。このような方法を組み込みながら，特に苦手な課程を潰すことにより，入試まで計画的かつ効率的に指導致してまいります。

（数学）基本的には英語同様のスタンスで１つ１つ丁寧に進めてまいります。定期考査における安定的な学力の推移，入試における対応力の育成，それぞれの学力養成を目標として学習指導に徹します。まずは教科書をベースとした基本知識を理解することを目的とした学習指導に徹します。例題部分ならびに設問を中心に正確に記述し正解出来るようになること，また各定理についても説明内容を含め正確に理解し暗記できるようにします。そして該当範囲について理解した後は，ワークを使用した問題練習へと進みます。定期考査毎にワークの問題を全て解けるようになることに努めてまいります。ワークを解くにあたっては，間違えた問題や苦手な問題を中心として，何度も何度も繰り返し克服する努力を幾度と無く行います。そして最終的に，分からない問題がゼロになる，ということを着地点とした反復学習を随時行います。また各種問題について学習を進める際に，各問題ひとつひとつを全く別のものとして捉えるのではなく，知識の本質を理解して，各種問題においてその知識を応用させて対応できるように学習指導を行います。解き方を覚えるのではなく，知識を基にして考える力を鍛えます。そしてそれによって初見の問題にも対応できる力を身に付けます。上述第１目標の通り，まずは安定的に平均点を確保できるように，文章題や関数といった代数そして平面や空間といった幾何の利用等といった比較的つまずきやすい範囲が出題される範囲においても上記の目標達成を目指します。当該目標達成の後は徐々に目標を向上させ，上位の席次を目指しつつ，３年後の高校入学に備えます。以後，「演習を宿題で行う。解けなかったものを授業で解説。自力で解けるようになる。」という流れを出来る限り繰り返します。宿題で取り組む問題は，学校で使用している教科書やテキストのものを中心にしますが，他のテキストを活用した問題を出題することも考えており，苦手なタイプのものから順番に指示を出して潰してまいります。英語同様，教科書・演習テキストで解けない問題がない，という状態が望ましいです。前提と致しまして，既存学識の把握ならびに補足学識の注力に繋げるべく，教科書ベースとした基本知識の理解に加えて，一等賞を目指す希望に満ちた学習指導に徹します。例題部分や基本事項を中心として正確に記述し，正解出来るようになること，また各定理についても証明を含め正確に理解し暗記できるようにします。そして該当範囲について理解した後は，ワークを使用した問題練習へと進みます。ある一定の期日までにワークの問題を全て解けるようになることに努めてまいります。ワークを解くにあたっては，間違えたものや苦手なものを中心に何度も繰り返し克服してまいります。

（３）学習指導教科

算数

（４）学習指導教材

学習塾のテキスト（夏期補習用）

（５）学習指導内容

２０１５年07月１０日の学習指導日時において承りましたご要望に基づきまして、夏の特訓として以下の内容で学習指導をご提案申し上げます。

【日時】

２０１５年０７月２４日（金）以降同年０８月２８日までの金曜日の学習指導内容つき、各日時において◯◯分ずつ割り当てて◯回の授業時間を◯◯分とし、さらに◯◯分授業を◯回分追加して週◯回◯回◯◯分の学習指導を◯◯回行います。学習塾の夏期講習◯◯回分の内容を◯回分ずつに分けて◯◯回の学習指導において復習を行います。

第１回　日能研夏期講習第１回・第２回該当範囲
第２回　日能研夏期講習第３回・第４回該当範囲
第３回　日能研夏期講習第５回・第６回該当範囲
第４回　日能研夏期講習第７回・第８回該当範囲
第５回　日能研夏期講習第９回・第１０回該当範囲
第６回　日能研夏期講習第１１回・第１２回該当範囲
第７回　日能研夏期講習第１３回・第１４回該当範囲
第８回　日能研夏期講習第１５回・第１６回該当範囲
第９回　日能研夏期講習第１７回・第１８回該当範囲
第１０回　日能研夏期講習第１９回・第２０回該当範囲
第１１回　日能研夏期講習第２１回・第２２回該当範囲
第１２回　日能研夏期講習第２３回・第２４回該当範囲

【内容】

日能研夏期講習で使用するテキストに掲載されている問題の全てを解けるようになることを目標として復習を中心とした形での学習指導を行います。テキスト掲載の問題について分からなかったもの、できなかったものについて学習指導を行うことによって克服すると同時に、対象の問題については夏休みの期間を通して定期的に解くということを宿題という形で出題し、自力で確実に解けるようになるまで何度も繰り返していきます。その中でクリアした問題についてはチェックを入れていき、それを増やしていくことでテキスト全体の制覇を目指します。

この度もお心遣い賜り誠に感謝感激です！
冷やし固めたシャーベットをカキ氷に塗し
美味頂き，専ら避暑地のブルジョア気分。

様々な意味で成功成長の歩みを一歩漸進。
良い点を伸張し，良くない点を改善する。
継続は力なり，を磨き続けてまいります。

受験塾家庭教師　和田　成博

【数学１Ａ（データの分析）】

before……..（；＾〜＾）＜うぅ〜〜ん・・・サッパリわからん・・・汗！！）

変量
度数
最大値
最小値
範囲
度数分布表
階級
階級地
階級値×度数
相対度数
ヒストグラム
平均値
最頻値
中央値
代表値
第一四分位数
第二四分位数
第三四分位数
四分位範囲
四分位偏差
箱ひげ図
偏差
標準偏差
分散
相関関係
相関表
正の相関
負の相関
散布図
共分散
相関係数

after……..（＊＾０＾）＜２０１５センター過去問１５点満点確保達成！！）

（例１）近畿大学医学部医学科５つのポイント

①　「教育・研究・診療」のいずれにおいても国内最高レベルの環境
②　１年次から実際の医療現場で患者さんと接する実習
③　早い時期から医薬連携教育プログラムに参加するチーム医療
④　２年次からのユニットコース学習でＳＧＤを通したきめ細かい学び
⑤　ウェストバージニア大学への海外留学制度

（例２）秋田大学医学部医学科５つのポイント

①　専門科目チーム医療体験実習（１年次）
②　医療コミュニケーショントレーニング（１年次）
③　モデルコアカリキュラムに準拠した統合型カリキュラム（２年次）
④　チュートリアル教育でＳＧＤを通してきめ細かく学べる制度（３年次）
⑤　医学生シムリンピック（５，６年次）

（例３）愛媛大学医学部医学科５つのポイント

①　入学から卒前卒後の一環した医学教育カリキュラム
②　少人数グループで学生自ら能動的に学習を進めるカリキュラム
③　早い時期からチーム医療を学ぶ医学科看護学科合同授業
④　無細　胞タンパク合成技術を駆使した基礎から臨床への橋渡し研究
⑤　正課教育カリキュラムとして一年次からの研究室配属

聞取調査期間：５週間

ターゲット☆：分単位設定

タイムライン：勉強基軸

所定睡眠時間：６時間／日

週間勉強時間：５５時間５０分／週

（；＾０＾）＜１２週間で，複素数平面，式と曲線，関数，極限，微分法，これらの説明完了した☆）

まずは何も見ないで問題を解いて，その後スグに答え合わせをする。

もし万一間違っていても，答えを書き加える，ということをしない。

問題番号にバツマークを付け，反省点や新しい発見等を見付け出す。

自分の立てた答案を，何がいけないのか？！，と思いながら見返す。

一様に見返すことが出来れば再び解き直し，正解するまで繰り返す。

３日程正解しなければ，手元にある手掛かりを頼りに直向きに挑戦。

それでも正解しなければ，解説に手を伸ばし熟読し，考えを深める。

新しい考えを身に付けることが出来れば，時間を置かずに実践する。

答えを写す，という諸行は回答放棄なので決して行ってはいけない。

（３）学習指導教科

数学・英語

（４）学習指導教材

学校教材（教科書ならびに問題集），その他市販教材

（５）学習指導内容

学習時間の関係上，理科ならびに国語それぞれにおきまして全面的な対応（英語・数学・理科・社会）には及ばない状況です。ただしかし１学年１学期中間考査では，不完全な勉強量にも関わらず，ここに来て底上げの兆しが奮起しつつありますので，これを何とか守り抜きたい気持ちでいっぱいです。当該学習指導におきましては，基本的に英語数学の２科目とさせて頂き，学習指導の隙間（難問への対応や質問消化等に役立ててきた時間）を理科ないしは国語それぞれの骨組み作りに生かす効果として注力させて頂きたく存じます。これにより，苦手とする理科国語の２科目を全く触らない，といった状況の回避に繋がり以後，当方にてお時間を確保することが出来たならば，速やかに対応し学習指導の効果を反映させることが可能です。

数学：まずは教科書の内容を完全に理解し、ワークの問題を確実に解けるようにして潰してゆくことを目標とします。ワークについては掲載されている問題について全て解けるようにすることが目標で、定期考査の前にそれを実行してしまうことが短期での目標であり、そのうえでその内容をできる限り早い段階で、学校の授業よりも先に学習を先取りで行い、学校の授業が復習になるような形で進めることができることを習慣としてそのサイクルを保つことを目指して学習指導を行います。学習においては特に一般的な学生が陥りがちな、暗記を中心とした学習にならないように注意して進めます。教科書学習の段階で基本知識をきちんと理解して、問題集において問題練習を行う際にその知識をもとにして考えるという学習を重視します。そしてその際に重要なのが後から使えるノートをつくることです。式や図のかき方、そしてその使い方をノート作成の過程を通して学びます。

英語：まずは大文字小文字を正しく区別してアルファベットが書けるようにします。その後身の回りの単語の読み書き、挨拶の読み書きなどを練習します。学校の進度に沿った形で、be動詞の肯定文・否定文・疑問文が読めること書けること、一般動詞を使っても同様のことが出来ることを目標として進めていきます。また同時に本文の暗唱も宿題に出すようにし、耳・口・目・手をフル活用した学習に取り組み、新しく習う内容を一つずつ身につけていきます。英語を正しく書く、単語を覚えて適切に使えるようになる、文法問題について理詰めで理解する、という力を身につけることを目標として学習を進めます。単に文法事項をばらばらに学習するのではなく、各単元の内容について相互のつながりを理解しつつ、教科書本文の和訳が正しくできるような力を身につける学習の方法を学びます。このような進め方で学校の授業の先取り学習を行い、学校での授業が復習となるという形を早いうちに完成させます。また小学校時より遥かに多い日々の宿題、試験に対する提出物の進捗状況を逐一確認し、遅れることなく提出が出来るように計画立てて課題を課すこととします。また単語の小テストも適時行い、試験前に慌てることの無いよう計画的に進めていきます。またこの先待ち受けている高校受験において大きな効果を持つのが英語検定です。単に内申書に書くことの出来る資格というだけではなく、日々の英語学習に明確な目標を設定するという意味でも大きな効果を発揮します。3年生1学期の試験で３級を取得することを目標にし、計画的に段階的に取り組みます。まずは単語・文法・長文読解の３つに分類し、学校の進度の先取りという形でどんどん進めます。1年生の間に5級・2年生の間に4級を取得することを目標として取り組み、最終的には上記の目標達成を目指します。